Este punto de encuentro surge de la necesidad de generar fricciones, intercambios y aprendizajes entre dos maneras de abordar el proyecto pedagógico en torno a la enseñanza de la Arquitectura en dos escuelas de arquitectura de España y Chile, las cuales han venido operando desde lo que ha sido denominado como “margen disciplinar”. Si por un lado está la Escuela de Arquitectura de Alicante que, a partir de 1997 junto a un grupo de jóvenes docentes y bajo el liderazgo de José María Torres Nadal, irrumpió en la escena española con una propuesta docente ágil, fresca, crítica y disidente; por otro lado desde Santiago de Chile emerge la Escuela de Arquitectura UDLA, que en 2016 reorganiza su plan de estudios en torno al denominado “giro espacial”, a partir del cual establece un modelo de aprendizaje centrado en la “academia como práctica”.

Centrándose en el quehacer de estas dos escuelas y desde el relato de sus profesores y egresados, el seminario buscará problematizar y poner el foco de discusión tanto en las prácticas docentes como en las metodologías propias de cada escena, en los diversos enfoques teóricos como también en evidenciar las técnicas, herramientas e instrumentos al servicio de la educación del proyecto. Desde este debate se intentarán trazar nuevas líneas de acción, desde donde vislumbrar nuevos escenarios posibles de acción disciplinar. Desde estas posiciones nos preguntamos: ¿Cómo la agilidad y rapidez con la que operan estas escuelas menores, desde un “margen disciplinar”, se convierte en una ventaja? ¿Cuál es el rol del académico en la formación de ese otro arquitecto? ¿Cómo nuestra malla curricular es capaz de absorber e integrar otros saberes?

Invitados:
Desde Alicante, Enrique Nieto, Verónica Francés y Tatiana Poggi
Desde Santiago, Rodrigo Valenzuela, Rachel Molina y Mauricio Nilo
Modera José Abásolo

Investigación, Innovación y Transferencia

Intercambio de conocímiento